http://www.oppekava.ee/index.php?title=Eri:Viimased_muudatused&feed=atomÕppekava - Viimased muudatused [et]2012-05-18T07:44:22ZJälgi vikisse tehtud viimaseid muudatusi.MediaWiki 1.16.0http://www.oppekava.ee/index.php?title=G%C3%BCmnaasiumi_valdkonnaraamat_VENE_KEEL_JA_KIRJANDUS_%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB_%C2%AB%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%C2%BB&diff=6192&oldid=prevGümnaasiumi valdkonnaraamat VENE KEEL JA KIRJANDUS Предметный цикл «Русский язык и литература»2012-05-14T14:27:13Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">←Vanem redaktsioon</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Redaktsioon: 14. mai 2012, kell 14:27</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Rida 23:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Rida 23:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Предметную программу по русскому языку образуют два курса языкознания и четыре практических курса, из которых один – это корректировочный курс по орфографии и пунктуации. Теоретические курсы предшествуют практическим или изучаются параллельно. Курсы углубляют знания об историческом развити, функционировании и варьировании русского языка, а также его связях с другими языками. Центральным понятием при изучении языка является текст. Учащиеся приобретают знания о функциях и построении текстов разного типа, учатся понимать, оценивать и самостоятельно создавать тексты как в устной, так и в письменной форме. Изучение различных курсов развивает у учащихся умение общаться, выражать свои мысли в устной и письменной форме, а также языковую грамотность. Гимназисты учатся использовать различные источники информации, в т.ч. интернет, как для получения языковой информации, так и для составления текстов. </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Предметную программу по русскому языку образуют два курса языкознания и четыре практических курса, из которых один – это корректировочный курс по орфографии и пунктуации. Теоретические курсы предшествуют практическим или изучаются параллельно. Курсы углубляют знания об историческом развити, функционировании и варьировании русского языка, а также его связях с другими языками. Центральным понятием при изучении языка является текст. Учащиеся приобретают знания о функциях и построении текстов разного типа, учатся понимать, оценивать и самостоятельно создавать тексты как в устной, так и в письменной форме. Изучение различных курсов развивает у учащихся умение общаться, выражать свои мысли в устной и письменной форме, а также языковую грамотность. Гимназисты учатся использовать различные источники информации, в т.ч. интернет, как для получения языковой информации, так и для составления текстов. </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Построение предметной программы по литературе основано на истории развития литературы, четыре курса посвящены мировой литературе от XIX века до наших дней, пятый курс посвящен эстонской литературе. Курсы по выбору рассматривают более ранний период мировой литературы (до XVII века), а также современную русскую и зарубежную литературу. Предметная программа по литературе наряду с литературно-историческим принципом опирается и на проблемно-тематический принцип. В центре изучения находится литературный текст. Литературные произведения рассматриваются в художественном и социальном контексте времени их создания, школьников учат анализировать как их художественные особенности текстов, так и поставленные в них вопросы, а также связывать изучаемое с сегодняшней жизнью и проблемами. При рассмотрении художественных произведений гимназисты учатся формировать и выражать свое мнение как в устной, так и в письменной форме. Изучение курса эстонской литературы на эстонском языке способствует совершенствованию владения эстонским языком и интеграции в культурное пространство Эстонии.<br> [[Ссылка 4. Интеграция обучения языку и литературе]] <br>Язык и литература изучаются взаимосвязанно, так как объединены языковой основой и работой с текстами. В программе по русскому языку рассматриваются тексты разного типа и их языковые особенности, в т. ч. и язык художественной литературы, в программе по литературе анализируются в основном литературные тексты, обсуждается их содержание и проблемы, а также на их основе создаются тексты разных жанров. [[Ссылка 5. Учебная среда на уроках русского языка и литературы ]] </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Построение предметной программы по литературе основано на истории развития литературы, четыре курса посвящены мировой литературе от XIX века до наших дней, пятый курс посвящен эстонской литературе. Курсы по выбору рассматривают более ранний период мировой литературы (до XVII века), а также современную русскую и зарубежную литературу. Предметная программа по литературе наряду с литературно-историческим принципом опирается и на проблемно-тематический принцип. В центре изучения находится литературный текст. Литературные произведения рассматриваются в художественном и социальном контексте времени их создания, школьников учат анализировать как их художественные особенности текстов, так и поставленные в них вопросы, а также связывать изучаемое с сегодняшней жизнью и проблемами. При рассмотрении художественных произведений гимназисты учатся формировать и выражать свое мнение как в устной, так и в письменной форме. Изучение курса эстонской литературы на эстонском языке способствует совершенствованию владения эстонским языком и интеграции в культурное пространство Эстонии.<br> [[Ссылка 4. Интеграция обучения языку и литературе]] <br>Язык и литература изучаются взаимосвязанно, так как объединены языковой основой и работой с текстами. В программе по русскому языку рассматриваются тексты разного типа и их языковые особенности, в т. ч. и язык художественной литературы, в программе по литературе анализируются в основном литературные тексты, обсуждается их содержание и проблемы, а также на их основе создаются тексты разных жанров. [[Ссылка 5. Учебная среда на уроках русского языка и литературы]] </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>'''4. Формирование общих компетенций на основе учебных предметов''' </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br>'''4. Формирование общих компетенций на основе учебных предметов''' </div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Rida 33:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Rida 33:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Изучение как языка, так и литературы показывает их значимость и направляет учащихся на то, чтобы они видели эстетическую сторону этого процесса: для языка это изучение различных стилей, для литературы – анализ образного языка литературного произведения. Объектом изображения в литературе является человек в его отношениях с другими людьми и его поведение в обществе. При чтении и анализе литературных произведений учащийся соприкасается с общечеловеческими нравственными ценностями, с социальными ценностями отраженной в произведении исторической эпохи, а также с культурными ценностями. Этот процесс формирует в учащихся нравственные качества, социальные позиции и убеждения, отношение к литературе как к художественному творчеству и к писателю как к творцу, а также культурное самосознание и уважительное отношение к литературе и культуре в целом, как своего, так и других народов. </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Изучение как языка, так и литературы показывает их значимость и направляет учащихся на то, чтобы они видели эстетическую сторону этого процесса: для языка это изучение различных стилей, для литературы – анализ образного языка литературного произведения. Объектом изображения в литературе является человек в его отношениях с другими людьми и его поведение в обществе. При чтении и анализе литературных произведений учащийся соприкасается с общечеловеческими нравственными ценностями, с социальными ценностями отраженной в произведении исторической эпохи, а также с культурными ценностями. Этот процесс формирует в учащихся нравственные качества, социальные позиции и убеждения, отношение к литературе как к художественному творчеству и к писателю как к творцу, а также культурное самосознание и уважительное отношение к литературе и культуре в целом, как своего, так и других народов. </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Чтение и трактовка произведений, отражающих разные эпохи и жизнь общества, соотнесение рассматриваемых в них проблем и ценностных отношений с современностью поддерживает и формирование социальной компетенции. Обучение языку и литературе развивает и важные учебные навыки: анализ и понимание текстов разных типов, установление различий между фактом и мнением, получение информации из разных источников и ее критическое использование, составление текстов разных типов; создание и формулирование своего мнения.<br>[http://www.oppekava.ee/images/<del class="diffchange diffchange-inline">5</del>/<del class="diffchange diffchange-inline">54</del>/<del class="diffchange diffchange-inline">%D0%A1%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B0_7</del>.<del class="diffchange diffchange-inline">_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5</del>.<del class="diffchange diffchange-inline">doc </del>Ссылка 7. Формирование общих компетенций в проектной работе]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Чтение и трактовка произведений, отражающих разные эпохи и жизнь общества, соотнесение рассматриваемых в них проблем и ценностных отношений с современностью поддерживает и формирование социальной компетенции. Обучение языку и литературе развивает и важные учебные навыки: анализ и понимание текстов разных типов, установление различий между фактом и мнением, получение информации из разных источников и ее критическое использование, составление текстов разных типов; создание и формулирование своего мнения.<br>[http://www.oppekava.ee/images/<ins class="diffchange diffchange-inline">7</ins>/<ins class="diffchange diffchange-inline">7c</ins>/<ins class="diffchange diffchange-inline">Link_7</ins>.<ins class="diffchange diffchange-inline">_Vene_keel_ja_kirjandus</ins>.<ins class="diffchange diffchange-inline">pdf </ins>Ссылка 7. Формирование общих компетенций в проектной работе] </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td></tr>
</table>Olgerhttp://www.oppekava.ee/index.php/Pilt:Link_7._Vene_keel_ja_kirjandus.pdfPilt:Link 7. Vene keel ja kirjandus.pdf2012-05-14T14:21:24Z<p>laadis üles faili "[[<a href="/index.php/Pilt:Link_7._Vene_keel_ja_kirjandus.pdf" title="Pilt:Link 7. Vene keel ja kirjandus.pdf">Pilt:Link 7. Vene keel ja kirjandus.pdf</a>]]"</p>
Olgerhttp://www.oppekava.ee/index.php?title=G%C3%BCmnaasiumi_valdkonnaraamat_VENE_KEEL_JA_KIRJANDUS_%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB_%C2%AB%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%C2%BB&diff=6190&oldid=prevGümnaasiumi valdkonnaraamat VENE KEEL JA KIRJANDUS Предметный цикл «Русский язык и литература»2012-05-14T08:34:08Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">←Vanem redaktsioon</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Redaktsioon: 14. mai 2012, kell 08:34</td>
</tr><tr><td colspan='4' align='center' class='diff-multi'>(Ühte vahepealset muudatust ei näidata.)</td></tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Rida 33:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Rida 33:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Изучение как языка, так и литературы показывает их значимость и направляет учащихся на то, чтобы они видели эстетическую сторону этого процесса: для языка это изучение различных стилей, для литературы – анализ образного языка литературного произведения. Объектом изображения в литературе является человек в его отношениях с другими людьми и его поведение в обществе. При чтении и анализе литературных произведений учащийся соприкасается с общечеловеческими нравственными ценностями, с социальными ценностями отраженной в произведении исторической эпохи, а также с культурными ценностями. Этот процесс формирует в учащихся нравственные качества, социальные позиции и убеждения, отношение к литературе как к художественному творчеству и к писателю как к творцу, а также культурное самосознание и уважительное отношение к литературе и культуре в целом, как своего, так и других народов. </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Изучение как языка, так и литературы показывает их значимость и направляет учащихся на то, чтобы они видели эстетическую сторону этого процесса: для языка это изучение различных стилей, для литературы – анализ образного языка литературного произведения. Объектом изображения в литературе является человек в его отношениях с другими людьми и его поведение в обществе. При чтении и анализе литературных произведений учащийся соприкасается с общечеловеческими нравственными ценностями, с социальными ценностями отраженной в произведении исторической эпохи, а также с культурными ценностями. Этот процесс формирует в учащихся нравственные качества, социальные позиции и убеждения, отношение к литературе как к художественному творчеству и к писателю как к творцу, а также культурное самосознание и уважительное отношение к литературе и культуре в целом, как своего, так и других народов. </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Чтение и трактовка произведений, отражающих разные эпохи и жизнь общества, соотнесение рассматриваемых в них проблем и ценностных отношений с современностью поддерживает и формирование социальной компетенции. Обучение языку и литературе развивает и важные учебные навыки: анализ и понимание текстов разных типов, установление различий между фактом и мнением, получение информации из разных источников и ее критическое использование, составление текстов разных типов; создание и формулирование своего мнения.<br>[http://www.oppekava.ee/images/<del class="diffchange diffchange-inline">4</del>/<del class="diffchange diffchange-inline">4a</del>/%D0%A1%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B0_7._%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%<del class="diffchange diffchange-inline">B8_</del>%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5.doc Ссылка 7. Формирование общих <del class="diffchange diffchange-inline">компетенции </del>в проектной работе] </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Чтение и трактовка произведений, отражающих разные эпохи и жизнь общества, соотнесение рассматриваемых в них проблем и ценностных отношений с современностью поддерживает и формирование социальной компетенции. Обучение языку и литературе развивает и важные учебные навыки: анализ и понимание текстов разных типов, установление различий между фактом и мнением, получение информации из разных источников и ее критическое использование, составление текстов разных типов; создание и формулирование своего мнения.<br>[http://www.oppekava.ee/images/<ins class="diffchange diffchange-inline">5</ins>/<ins class="diffchange diffchange-inline">54</ins>/%D0%A1%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B0_7._%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%<ins class="diffchange diffchange-inline">B9_</ins>%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5.doc Ссылка 7. Формирование общих <ins class="diffchange diffchange-inline">компетенций </ins>в проектной работе]</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td></tr>
</table>Tanelhttp://www.oppekava.ee/index.php/Pilt:%D0%A1%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B0_7._%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5.docPilt:Ссылка 7. Формирование общих компетенций в проектной работе.doc2012-05-14T08:28:37Z<p>laadis üles faili "[[<a href="/index.php/Pilt:%D0%A1%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B0_7._%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5.doc" title="Pilt:Ссылка 7. Формирование общих компетенций в проектной работе.doc">Pilt:Ссылка 7. Формирование общих компетенций в проектной работе.doc</a>]]"</p>
Tanelhttp://www.oppekava.ee/index.php?title=G%C3%BCmnaasiumi_valdkonnaraamat_VENE_KEEL_JA_KIRJANDUS&diff=6187&oldid=prevGümnaasiumi valdkonnaraamat VENE KEEL JA KIRJANDUS2012-05-14T08:25:14Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">←Vanem redaktsioon</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Redaktsioon: 14. mai 2012, kell 08:25</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Rida 21:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Rida 21:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''ОГЛАВЛЕНИЕ''' </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''ОГЛАВЛЕНИЕ''' </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Gümnaasiumi valdkonnaraamat VENE KEEL JA KIRJANDUS Предметный цикл «Русский язык и литература»|Предметный цикл «Русский язык и литература»]]'''<br>Ссылка 4. Учебная среда на уроках литературы и русского языка – Т. Филиппова, Ф. Габович <br>Ссылка 5. Интеграция обучения языку и литературе – С. Евстратова&nbsp; <br>Ссылка 6. Общие компетенции<br>Ссылка 7. Формирование общих <del class="diffchange diffchange-inline">компетенции </del>в проектной работе – Т. Филиппова <br>Ссылка 8. Интеграция русского языка с другими предметами – С. Евстратова <br>Ссылка 9. Интеграция литературы и других предметов – С. Митюрев <br>Ссылка 10. Сквозные темы и программа русского языка – С. Евстратова, Е. Костанди, <br>Ссылка 11. Сквозные темы и программа литературы – Л. Пильд, Т. Степанищева </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Gümnaasiumi valdkonnaraamat VENE KEEL JA KIRJANDUS Предметный цикл «Русский язык и литература»|Предметный цикл «Русский язык и литература»]]'''<br>Ссылка 4. Учебная среда на уроках литературы и русского языка – Т. Филиппова, Ф. Габович <br>Ссылка 5. Интеграция обучения языку и литературе – С. Евстратова&nbsp; <br>Ссылка 6. Общие компетенции<br>Ссылка 7. Формирование общих <ins class="diffchange diffchange-inline">компетенций </ins>в проектной работе – Т. Филиппова <br>Ссылка 8. Интеграция русского языка с другими предметами – С. Евстратова <br>Ссылка 9. Интеграция литературы и других предметов – С. Митюрев <br>Ссылка 10. Сквозные темы и программа русского языка – С. Евстратова, Е. Костанди, <br>Ссылка 11. Сквозные темы и программа литературы – Л. Пильд, Т. Степанищева </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Gümnaasiumi valdkonnaraamat VENE KEEL JA KIRJANDUS Русский язык. Общие положения|Русский язык. Общие положения]]'''<br>Ссылка 12. Концепция программы, новые акценты – С. Евстратова <br>Ссылка 13. Исследовательские работы – Е. Костанди <br>Ссылка 14. Оценивание – С. Евстратова, Т. Филиппова </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Gümnaasiumi valdkonnaraamat VENE KEEL JA KIRJANDUS Русский язык. Общие положения|Русский язык. Общие положения]]'''<br>Ссылка 12. Концепция программы, новые акценты – С. Евстратова <br>Ссылка 13. Исследовательские работы – Е. Костанди <br>Ссылка 14. Оценивание – С. Евстратова, Т. Филиппова </div></td></tr>
</table>Tanel